Αναζήτηση αυτού του ιστολογίου

Τετάρτη, 20 Απριλίου 2016

Αντί τετραδίου καθηκόντων

Αντί τετραδίου καθηκόντων
 Στην κατηγορία των αναρτήσεων αυτών, μπορείτε να βρείτε κάποιες σημαντικές αναρτήσεις σε σχέση με τα καθήκοντα των μαθητών/τριών για το σπίτι - απογευματινή μελέτη. 
 Ελπίζουμε να είναι χρήσιμη για την καλύτερη οργάνωση της τάξης, αλλά και την ενημέρωση των παιδιών που απουσιάζουν.
 Πατώντας στους συνδέσμους, εμφανίζονται τα έγγραφα κειμένου,  που δόθηκαν στους μαθητές κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τους. Το υλικό αυτό μπορείτε επίσης να προβάλετε, να κατεβάσετε στον υπολογιστή σας αλλά και να εκτυπώσετε.
      


 Εκδηλώσεις:  Τρίτη, 14/6/2016
Την Τρίτη 14/6/2016, αν ο καιρός το επιτρέψει, θα επισκεφτούμε τον πολυχώρο - παιδότοπο που πρόσφατα ανανεώθηκε στην πόλη μας, στην Κοιλάδα των Αγίων Αναργύρων, δίπλα στο Κολυμβητήριο. 
Μετά τις 10.15΄ θα είμαστε εκεί για άφθονο παιχνίδι, φαγητό, πράσινο και δροσιά. 
Αν ωστόσο δε βοηθήσει ο καιρός θα παραμείνουμε και θα κεραστούμε στον χώρο του σχολείου μας. 






Τετάρτη, 13 Απριλίου 2016

Παρασκευή και ... 7η ώρα

Οι μαθητές προσπαθούν να αναγνωρίσουν γεωμετρικά σχήματα στους πίνακες ζωγραφικής.
Παίξαμε ένα παιχνίδι αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων μέσα από επιλεγμένους πίνακες ζωγραφικής, Αναζητώντας σε κάθε πίνακα την κρυφή γεωμετρία των αντικειμένων, βλέπαμε πώς αυτά συμμετέχουν στη σύνθεση των ζωγραφικών έργων.
Παίξτε κι εσείς στη διεύθυνση που ακολουθεί:
http://photodentro.edu.gr/photodentro/sxhmata_antikeimena_pidx0021285/

ΜΑΘΗ...ΜΑΓΙΚΑ
Αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε κι εμείς με γεωμετρικά σχήματα. Χρησιμοποιήσαμε απλά, μόνο τον χάρακα. Αλληλοκαλύπταμε τα ορθογώνια που σχημάτιζε κάθε φορά ο χάρακάς μας, καθώς τον περιστρέφαμε πέντε φορές το λιγότερο.
 Προέκυψαν διάφορα σχήματα από τις αλληλοκαλυπτόμενες επιφάνειες τα οποία και χρωματίσαμε διαφορετικά. Τα τρίγωνα που σχηματίστηκαν  πράσινα, τα τετράπλευρα κόκκινα και τα σχήματα με περισσότερες από πέντε πλευρές  μαύρα.
Είπαμε πως έμοιαζαν με αφηρημένη ζωγραφική και έτσι ο καθένας έδωσε τον τίλο στο έργο του, ανάλογα με την πρώτη εντύπωση που του δημιουργούσε, όπως : Η γλάστρα, Η γη μας, Το καρφωμένο Άλφα, Ο Αστερούλης , Το περίεργο λουλούδι κ.ά.
Δείτε μερικά από αυτά: 



Διδακτική αξιοποίηση του πίνακα "Το καρναβάλι του Αρλεκίνου" του Χουάν Μιρό 


  Με αφορμή την επεξεργασία του πίνακα ¨Το καρναβάλι του Αρλεκίνου" του Μιρό, είδαμε ένα πολύ ενδιαφέρον βίντεο στα γαλλικά, για να καταλάβουμε πώς αξιοποιούσε ο ίδιος σχήματα και μορφές στα έργα του.
https://www.youtube.com/watch?v=DN7jyTtJIFM

 Αλλά και ένα εξαιρετικό βίντεο που "ζωντανεύει" τη σύνθεση του πίνακα.

https://www.youtube.com/watch?v=kvYeAaLubtc

 Έπειτα δημιουργήσαμε κι εμείς σαν μικροί Μιρό, τη δική μας σύνθεση με πολλή φαντασία και με τη βοήθεια της  τεχνικής του κολάζ. 




Σάββατο, 9 Απριλίου 2016

Τα ηλιακά μας λεωφορεία- Κατασκευές

Οι μαθητές /τριες κατασκεύασαν τα δικά τους ηλιακά λεωφορεία με απλά καθημερινά υλικά. Δείτε τα πολύ όμορφα αποτελέσματα της προσπάθειάς τους. 










Παρασκευή, 8 Απριλίου 2016

Η ασπίδα του Αχιλλέα

Διαβάζοντας το παράθεμα στο βιβλίο της Ιστορίας μας:
"Ο Ήφαιστος βάζει όλη την τέχνη του, για να φτιάξει την καινούρια πανοπλία του Αχιλλέα. μα πιο πολύ δούλεψε τη στρογγυλή ασπίδα ..", 



θελήσαμε να ασχοληθούμε περισσότερο σε σχέση με αυτή, να βρούμε πληροφορίες μέσα από τη συγκεκριμένη ραψωδία της Ιλιάδας, εικόνες από αγγεία και τέλος να την κατασκευάσουμε.
http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/OMHROS-ILIADA/Iliada/Iliada29.htm
https://drive.google.com/file/d/0Bx6aGKAPUPbpU0ZRbVI0cVp5NlZVVkdNTFg1Sks1a1NBb0t3/view?usp=sharing

Δείτε στις εικόνες το αποτέλεσμα της χειροτεχνίας μας. Αναπαράσταση της ασπίδας του Αχιλλέα από τους μαθητές/τριες  της τάξης, πάνω σε μακετόχαρτο με μαρκαδόρους. 




Δημιουργική Γρσφή


" Ο γέρος, η γριά και η μαγεμένη κόρη"

Αφηγηματικά αδρό, γεμάτο υπερβολές και αντιθέσεις, το παραμύθι έρχεται να ψυχαγωγήσει, να μαγέψει, να διδάξει με τον έμμεσο τρόπο του, μα περισσότερο να φτάσει μέσ’ από κλιμακούμενες εντάσεις στην αριστοτελική κάθαρση: να ανακουφίσει και να εξαγνίσει. Όσα κατσικάκια χωράνε αμάσητα στην κοιλιά ενός λύκου, άλλη τόση είναι η δύναμη της μάνας κατσίκας να νικήσει το κακό.
 Με την πρακτική της “δημιουργικής γραφής” οι μαθητές/τριες ευαισθητοποιήθηκαν απέναντι στη διαδικασία της λογοτεχνικής γραφής και γενικά της καλλιτεχνικής έκφρασης. 
 Με την επινόηση του Μαγικού Κύριου Κολοτούμπα ως διαδραστικό εποπτικό μέσο διδασκαλίας, αλλά και βοηθητικό εργαλείο στα χέρια των παιδιών, γράψανε το παραμύθι τους με τίτλο: "Ο γέρος η γριά και η μαγεμένη κόρη".
 Ο Μαγικός Κύριος Κολοτούμπας έχει δύο πρόσωπα - ένα μπρος όπως όλοι, κι ένα πίσω. Το ένα είναι χαμογελαστό και χαρούμενο-είναι ο Ευτυχούλης. Το άλλο είναι κατσούφικο και λυπημένο- είναι ο Δυστυχούλης. 
 Ο Δυστυχούλης μάς λέει συνέχεια για όλα τα κακά στην ιστορία του κ. Κολοτούμπα, για άσχημες καταστάσεις, κακοτυχίες, για εμπόδια και δυσκολίες,για κινδύνους, μπελάδες και προβλήματα.
 Ο Ευτυχούλης βοηθάει να συμβούν όλα τα καλά στην ιστορία του κ. Κολοτούμπα, να έρθει κάποια καλή τύχη, να ξεπεραστούν τα εμπόδια και οι δυσκολίες, να αποφύγουν οι ήρωες τις δυσκολίες και τους μπελάδες, να λυθούν τα προβλήματα.
 Έτσι εξελίσσεται η ιστορία-περιπέτεια που θα διαβάσετε παρακάτω.
Οι μαθητές/τριες κάθισαν σε κύκλο και καθώς ο κ. Κολοτούμπας περνούσε από παιδί σε παιδί κάνοντας κολοτούμπες, ακουγόταν από μια καινούρια ιδέα, μια του Ευτυχούλη και μια του Δυστυχούλη κι αυτό συνεχιζόταν εναλλάξ μέχρι να τελειώσει η ιστορία.
Διαβάστε το παραμύθι στον παρακάτω σύνδεσμο.
https://drive.google.com/file/d/0Bx6aGKAPUPbpYTN4VG9uZl8tRTQ3UVdMYVQxTGJyVHFxMndj/view?usp=sharing
Στις εικόνες βλέπετε πώς φανταστήκαμε τον δικό μας κ. Κολοτούμπα και τον κατασκευάσαμε με δύο ξύλινες κουτάλες κι άλλα απλά υλικά. 








Παρασκευή, 1 Απριλίου 2016

Η ζωή του Αριστοτέλη

Δείτε την εργασία που εκπονήσαμε για τον φιλόσοφο Αριστοτέλη ύστερα από πρόταση για συνεργασία με τον Όμιλο UNESCO Σερρών. Το έτος 2016 έχει ανακηρυχθεί από την UNESCO ως επετειακό έτος Αριστοτέλη, ύστερα από τη γενική Διάσκεψη κατά την 38 Σύνοδό της που πραγματοποιήθηκε στο Παρίσι, μετά από πρόταση της Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής.


  • Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο "Animated φιλόσοφοι" της ΕΤ 3 και ενημερωθήκαμε για τη ζωή και το έργο του μεγάλου μας φιλοσόφου.
https://www.youtube.com/watch?v=XLG6wIhPPFg

  • Έπειτα εργαστήκαμε, πρώτα στην τάξη, κάνοντας τις αντίστοιχες κατασκευές σε χαρτόνι με αυτές που μας πρότειναν οι επεξεργαστές κειμένου: 
.https://drive.google.com/file/d/0Bx6aGKAPUPbpOVpjQmd0QTdSMVVYWTlqcGFNNy15cmtWNm9N/view?usp=sharing



  • Με τον υπογραμμιστή μας δείξαμε την πορεία της ζωής του στο παρακάτω έγγραφο και κατασκευάσαμε την ιστορική γραμμή.
https://drive.google.com/file/d/0Bx6aGKAPUPbpendPMW1xTEx5ZVM0QmZEdUZGdGV2enNGbS1R/view?usp=sharing



  • Μάθαμε να ξεχωρίζουμε τη φιλοσοφική πορεία που ακολούθησε ο Αριστοτέλης από αυτήν του Πλάτωνα, αλλά και τη δυναμική αλληλεπίδρασης των ιδεών τους. 
https://drive.google.com/file/d/0Bx6aGKAPUPbpRWxfMTZ3NXotSGw5SXlhVHdXenNSR1JhaVdv/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0Bx6aGKAPUPbpbnk3WWZIaGltQzEzalh4d2F0WWFjbFM0b3Bj/view?usp=sharing


Μέσα από το Αριστοτελικό corpus, επιλέξαμε να σταθούμε στη μεγάλη του προσφορά:
  Σχεδιάσαμε τον μεγάλο μας φιλόσοφο, αποτυπώνοντάς τον όχι μόνο στο χαρτί αλλά και στη μνήμη μας. Κορνιζάραμε τις ζωγραφιές μας για να τις έχουμε ενθύμιο - κάδρο στο δωμάτιό μας.











ΣΟΦΑ ΛΟΓΙΑ...
Κάναμε μια μικρή Ανθολογία από τα σοφά του λόγια που θα θέλαμε όχι μόνο να θυμόμαστε, αλλά και να κάνουμε πράξη στη ζωή μας και τα κολλήσαμε στην πίσω μεριά των κάδρων μας. 
  • Ο λεπτός κι ευγενικός άνθρωπος φέρνεται σαν να 'χε μέσα του τον νόμο. Έτσι κυριαρχεί στην παρέα, με τους καλούς του τρόπους και την ευγενική του συμπεριφορά.
  •  Η γνωριμία με τον εαυτό μας είναι αρχή της ανθρώπινης σοφίας.
  • Οι ευγενικές καρδιές δεν έχουν χώρο για το μίσος.
  •   Είναι χαρακτηριστικό του μεγαλόψυχου ανθρώπου να μη ζητάει χάρες, αλλά να είναι έτοιμος να κάνει το καλό στους άλλους.
  • Η αγάπη είναι μία ψυχή που κατοικεί σε δύο σώματα.
  •  Φίλος είναι εκείνος που χαίρεται με τα καλά και λυπάται με τα δυσάρεστα που συμβαίνουν στον φίλο του –και αυτό όχι για κανένα άλλο λόγο παρά μόνο για χάρη εκείνου.
  •  Το να φθονείς κάποιον είναι σαν να ομολογείς ότι εσύ είσαι κατώτερος από εκείνον.
  •  Ζούμε με συναισθήματα, όχι με τις ώρες στο ηλιακό ρολόι. Θα έπρεπε να μετράμε τον χρόνο με τους χτύπους της καρδιάς.
  •  Ουκ εν τω πολλώ το ευ, αλλ’ εν τω ευ το πολύ.
  •  Τα αγαθά κόποις  κτώνται.
  •   Ο άνθρωπος είναι ον από τη φύση του κοινωνικό και πολιτικό. Αυτός που μπορεί να ζήσει μακριά απ' τις ανθρώπινες κοινωνίες είναι είτε θηρίο είτε θεός.
  •  Θεωρώ περισσότερο ανδρείο εκείνον που νικά τις επιθυμίες του παρά εκείνον που νικά τους εχθρούς του. Δεν υπάρχει τίποτε πιο άνισο από την ίση μεταχείριση των άνισων.
  •   Η ομορφιά είναι η πλέον καλή συστατική επιστολή.
  •   Άμιλλα είναι η τάση να φτάσει κανένας τον άλλον, που τον θαυμάζει, ή και να τον ξεπεράσει, χωρίς να αισθάνεται φθόνο, αν ο άλλος τον ξεπερνάει.
  • Προϋπόθεση του Δημοκρατικού πολιτεύματος είναι η Ελευθερία

Στο εργαστήριο πληροφορικής

Οι μαθητές/τριες σε επόμενο στάδιο εργάστηκαν σε μικρές ομάδες ή ατομικά στο εργαστήριο της πληροφορικής του σχολείου μας, με τον υπεύθυνο καθηγητή του μαθήματος της πληροφορικής. Έχοντας σαν εργαλείο οπτικοποίησης τα προγράμματα παρουσίασης- Power Point, ενίσχυσαν τις ήδη υπάρχουσες γνωστικές δομές, σε νέες μορφές παρουσίασης της πληροφορίας συνδυάζοντας εικόνα, κίνηση, κείμενο. Έτσι σε αντίθεση με την παραδοσιακή εκπαίδευση, οι μαθητές/τριες κατάφεραν να αναπτύξουν ικανότητες διαχείρισης έργου, αλλά και δεξιότητες οργάνωσης και σχεδιασμού, έρευνας, συλλογισμού και παρουσίασης.  

Δείτε τις εξαιρετικές τους εργασίες στους συνδέσμους που ακολουθούν: